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                bob综合英語教師李靜赴美國漢語教學→行(七)

                文章來源: 發布時間:2019年04月04日 點擊數: 字體:

                bob综合app手机客户端 美國4月2日訊(李靜)2019年3月14日,我在Bonny Eagle High School任教的第二個學期結束。從2019年1月28日起到第二學期結束,我還到Bonny Eagle Middle School幫助同項目的劉雅老師教了初中7年級23個學生的中文課。

                在經歷了兩個學期的教學之後,我對當地中學階段的教育有了初步的了解。

                我所在的初高中學】校都是公立學校,學校不會向學生收取任何費用。如果遇到家境貧寒的學生,學校還會免費為學生提供午飯。

                高中學生每天上午5節課,每節課時間70分鐘(第一、二學期,每周三『因為advisory schedule的原因,每節課60分鐘;第三學期學校又把schedule做了調整,變成每周二、四advisory schedule。)為了能夠順利高中畢業,每個學生必須在四年的時間裏修滿24學分。如∑ 果提前修滿,可以提前離開→學校,直到6月份回學校參加畢業典禮;也可█以繼續選擇學校提供的AP課程或者其他課程。AP課程全稱是Advanced Placement,翻譯成“大學先修課程”,比一般高中課程更深入、復□雜和詳細,也是免○費的。學生如果能夠順利通過AP課程的考試,就可以獲得相應的該門課程的大學學分。在美國,一般修一門大學課程要花費數千美元,而參加AP考試只需ㄨ要92美元,因此選修AP課程不僅可以展現學生的能力,也是一種省錢的∮措施。

                高中課程分為必修課和選修課。每個學生在入學之初就會被指派一個homebase老師(全校共有70個左右)和一個guidance counselor老師(全校共有5個),他們可以跟自己的老師預約時間,討論選課問題和其他各種問題。因為自主選擇,所以每個學生◣的課程表都不同。每個學生修某一課程的時間也不同,所以會出現同一節課中有9-12年級各年級的學生。每年2月份左右,學校就會公布下一個學年的Course Selection Guide,幫助學生ぷ選擇下一學年的課程。每門課程的學分都是▆0.5個學分,學校要求的必修課和選修課的最低學分╳見下圖。

                學生是否能夠獲得該門課程的學分由是否通過該門課程的summative assessments決定。現階段,12年級的評價體系和9-11年級不同。12年級的學生采取的是百分制,該課程所有√summative assessments的平均分小數點後一位四舍五入達到70分就可以獲得學分(意思就是平均分達到69.5分就能獲得學分)。9-11年級使用Rubrics,要求學生每次summative assessment的得分№必須要在3分及以上(總分4分),才能獲得學分(學校現在也在討論需不需要把分數∏降到2.7分,因為覺得3分的要求有點高)。一門課程到底有幾次summative assessments以及其形式全由該門課程的老師決定,但必須卐要有相應的Rubrics作為給學生評分的依據。下圖是※正在進行summative assessments的學生。

                學生該門課程的成績會進入學生的成績單,作為計算GPA的依據。GPA又是學生大學申請的依據。

                高中提供各種各樣的必修課和選修課,每年會有極少數的變化。下圖是2019-2020年度〗學校的課程。

                學生通過課程簡介了解課↑程,做出選擇。每學期剛開學的第二、三天,學生還可以根據第一∑天體驗課程的情況再次進行退課和選課。

                下面是一些很有特色的教室和學生烹飪課的作品。

                烹飪課老師還會廣發郵件,邀請學校△其他老師帶著他們的學生來嘗她學生做的食物。每個來的學生都會拿到3美元的fake money,用於購買食物,品嘗後還會打分。

                校長也會參與到其中,認真給學生做的食物評▂分。

                如果學生要學習的課程這個學校沒有,還會有校●車把學生接送到相應的Voc School免費學習。

                與國內中學教育相比,美國中學教育除了多樣化以外,最大的不同還在特殊教育上。從小學⊙到高中都有很多需要“特殊教育”的學生(私立學校可以拒絕接受這樣的學生,但是公立學校必須免費接收這々樣的學生)。比如,初中有一位聾啞人學生,學校就專門為她聘請了手語老師。更多的“特殊”學生,要麽有行為問題,沖動易怒,具有攻擊性,有暴力◥傾向;要麽有智力問題,母語交流都存在障礙。然而,本著“讓每一位學生享有接☆受公平的教育的權利”的宗旨,學校為每一位需要特殊教育的學生配備單獨的老師,每天跟著他們去不同的教【室上課,幫助他們與老師和同學溝通,幫助他們學◥會控制自己。對於水平較低,還不能進班的學生,往往有單獨的一間教室供其使用,在裏面可以根據自己的進度進行學習或休息,甚至可以玩遙控車,騎三輪車。總≡之一句話,一切以學生的長期發展利益為主。下圖是↘一位特殊教育老師在她的辦公室給她的兩個學生讀故事。?

                每個特殊教育學生還有自己詳細的IEP或者504 Plan,裏面詳細介紹學生的情況,供給他上課的老師參考。

                有時候,學生會失控到一位老師都控制不住。遇√到這種情況,老師就會使用對講機“請求支援”,三五個老師就會趕過來,手持做仰臥起坐那種厚墊子把學生圍住,防止他破壞公物、傷害別人或者◢自己,然後把學生“逼”進教室某個角落,讓其在裏面發★泄,全程沒有老師說一句話,等學生差不多冷靜下來,就會有老師問“你現在好點了嗎?你現在感ξ覺怎麽樣?”類似的問題。我第一次聽別的老師描述這樣的場景嚇了一跳,很難想象一個十一歲小男生可以如此暴力又出口成臟。後來其他♂老師還告訴我,最嚴重的時候還因此報過警!

                我也和周圍老師ζ 討論過為什麽在美國會有這麽多需要特殊教育的學生,很大一部分原因在父母身上:要麽母親懷孕期間就酗酒嗑藥,導致先天不足,生下來後也是不聞不問,交『由祖父母撫養; 要麽過度溺愛,孩子在家裏要風得風要雨得雨,順暢慣了,在學校稍有不順就大發雷霆,行為過激。

                Clubs和Athletic Programs是美國學生很重要的一個部分。下圖是高中提供的俱樂部和體育↘隊,以及田徑隊學生的訓練場景。

                美國中學生和中國中學生還有一個很▓大的區別就是他們更早接觸社會、更早的經濟獨立。美國學生從14歲,也就是8年級開始,就可以打工掙錢支付自己平時的花銷了。有些學生甚至還需要接濟自己不負責任的父「母。我經常在Hannaford(當地一家連鎖超市)遇到我的學生。有些學生甚至一周要工作40小時。相比較起來,中國中學生絕大多數都沒有這種生活上←的壓力,也是一種幸福。

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